一、皮卡超人到底是男的还是女的
女的，官方3.8节活动
二、金属破碎机固定和安装是，应该遵循什么步骤？
破碎机固定作业时候，应该把破碎机固定在水泥基础上，如果要更换工作地点，破碎机与电机要安装在角铁制作的基座上，如果您的金属破碎机使用的是柴油机动力的话，首先要考虑动力匹配的问题，柴油机的功率应该略大于破碎机的功率，这样才能够充分发挥金属破碎机的性能。金属破碎机在固定安装以后，开机前首先要检查金属破碎机的各个部分连接螺栓是否紧固，传动皮带的松紧度是否合适，电源线是否接好，电动机轴和金属破碎机转动轴是否一致、平行，检查完以上事项之后，还要主机检查金属破碎机的锤片是否安装良好，筛片的孔径是否合适，有无损坏或者堵塞等情况，并且最好能用手拖动一下皮带，检查主轴是否灵活，有无卡碰摩擦现象。另外开机后最好能使机器空转一会，检查金属破碎机各个部位运转是否正常。到这个步骤位置，基本上金属破碎机的安装试车就完成了，如果没有任何问题的话，金属破碎机就可以正式投入生产了。
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三、北京平安力合科技发展有限公司怎么样?
1、平安力合主要服务高端金融行业，是一家发展十多年历史的电子设备股份制企业，并在新三板首批上市。目前，在职员工近300人。1个总公司、2个分公司、3个办事处，3个子公司、2个控股公司、1个工厂。
2、始终保持同业第一的地位，也同步拓展智能交通软硬件及互联网、机器人等领域，并取得了初步成效。
3、服务三年以上员工，比例多达78.3%。公司注重效率、公平和分享、兄弟文化，从不主动辞退员工。面对员工的不解，通常采用少说多做、事实胜于雄辩的态度。也因此，之前从不关注网上几年前的片面之辞。
4、公司全额工资挽留一年多的生病员工。走时按国家规定主动辞职的，本可以不付任何费用，一年多了也仁至义尽。老板讲义气，还是指示对其在公司的贡献支付了15000的安家、生活费。
5、早已建立为较为完整的招聘、考核、奖励和工资福利制度，为员工的收入增长和职业发展提供了广阔的空间。在经济形式不好情况下，仍坚持连续2年为表现突出的员工加薪，企业成本增加就达到近100万。再则，通过增加额度和实物福利的方式，改善福利水平。试用期设置也较短，并在入职当月就让社保和意外保险。例如：过去只在节日只发200购物卡，有的员工在超市使用不便、超市东西还贵，不实惠。2014年8月开始，通过到报发市场、京东等平台上多方询价，找到供应厂家等方式，找到了市面近400元的精美节日礼品（各式高档实用、干果）。2015春节，由原来300元增加到500的过节费，还增发了年终奖。
朋友，你愿意听那些竞争对手和个别离职员工恶意说，还是来公司一看？
四、如何培养幼儿教师语言艺术
教师的语言要有趣味性和示范性 幼儿园教育活动不是幼儿随意的自发的活动，而是在教师的组织指导下，以幼儿为主体，有目的、有计划地进行的。新的教育观强调，幼儿教育不是教师教幼儿学习的活动，而是教师在组织活动中，观察了解幼儿，诱发幼儿的积极性、主动性和创造性，激发幼儿的学习兴趣。教师的作用在于不仅用语言有意识地提供信息、传递知识，而且还应有目的地影响幼儿的学习和认知活动。如复习几何图形的活动，当教师出示了身体由几何图形构成的机器人后，怎样去唤起幼儿的兴趣呢？怎样教他们学会正确的口语表达呢？当然不是一遍又一遍地教说：“头是圆形，身子是正方形……”这样太枯燥，幼儿的注意力容易转移。更有效的做法是让幼儿把自己的身体和机器人对照一下，看是不是一样。有趣的是机器人有个翘起的小辫子（天线），虽然这与认识图形无关，但却能引起幼儿兴趣。继而，幼儿会兴致勃勃地说出圆形的脑袋、三角形的鼻子等各种图形。这里不仅需要教师生动的讲述，还要教师启发性的提问、亲切的鼓励、及时的表扬和纠正。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具。”在幼儿园教育活动中，只有使用好这个创造工具，才能为培养创造型人才打好基础。一般应做到以下几个方面：
其一，教师在组织活动过程中，语言既要浅显易懂、生动有趣，又要符合语法规范。即教师在讲述中用词要具体，词语顺序、词语搭配要正确。介绍故事发生的地点，说“从前在一个地方”，就不如“在一座小房子里”、“在一棵大树下”更具体；介绍交通规则，说“一个”汽车，“一伙”人，就不如“一辆”汽车、“一群”人规范。幼儿爱动、好奇，教师就要把动词、形容词使用好，还有象声词的运用，更能激起幼儿的兴趣。幼儿在这类知识性活动中，不仅发展了智力、丰富了知识，而且还能受到规范化语言的训练，从而能促进幼儿的语言发展。
其二，适当地引导，帮助幼儿正确充分地表达自己的意思。比如幼儿评价一个事物时说：“大灰狼很坏”、“小猴不对”等简单的话，却说不出为什么。这时教师可以重复幼儿的话，再加以引伸。“对，大灰狼很坏，它把小红帽吃了。他又干了什么坏事呀？”这就能使幼儿加深对事物的认识，更准确地表达出自己的感情来。当幼儿不能清楚地进行表述时，教师应帮助他用一些介词、连词来完整全面地表达自己的意思。
其三，巧妙地运用语言艺术，把深奥的道理形象化，把抽象的事物具体化。如在组织活动时，教师如果只抽象地说“要守纪律”，幼儿很可能会问“纪律什么样？”“怎样才能守住它？”这并不可笑，因为幼儿就是靠形象认识事物的。有一位教师是这样解释的：纪律象个大圆圈，小朋友不遵守它就不圆了，如果不圆就没法滚动了。你看自行车的车轮，如果不圆就不能前进。不能说这位教师的比喻十分恰当，但她能用形象的东西说明抽象的道理，是值得肯定的。
其四，恰当的运用语言艺术激发幼儿的再造想象和创造想象，培养幼儿的思维能力。比如教师提示：弯弯的月亮象什么？幼儿会说出象小船的句子。如何引发幼儿更丰富的想象呢？教师可以用欢快的语调、以自述的口吻告诉孩子们月亮的不断变化：我的名字叫月亮，我的身体每天都在变。最早我的身体只有一条线那么细，你们看象什么呀？这样一边讲一边问，再加上几个不同的月亮图形，幼儿的想象会随着教师的生动叙述扩展开来，他们能说出：象指甲、象香蕉、象桔瓣、象摇蓝、象月饼、象汽球、象镜子等多种句子。其比喻和想象之奇妙，为成人所不及。这就是语言艺术为幼儿启开的五彩缤纷的世界。
为了发展幼儿语言的需要，还要注意避免两种倾向：一种是娃娃腔，一种是成人化。娃娃腔是指一些不规范的小儿语，如把汽车说成“嘟嘟”，喝水说成“喝匪”。教师的语言要求浅显易懂，但绝不降低语言水平，迁就幼儿的不正确语言。成人化是走向另一极端的错误做法，把早晨景色用“雄鸡报晓”“冉冉升起”等词语进行描述，致使幼儿理解不了。
二、教师的语言要有针对性和亲切感
教师整天和幼儿在一起，要说很多话，有些话象圣旨一样很见效，有的则象“耳旁风”一样，毫无作用。如何利用语言技巧来培养和发展幼儿积极情感，应当引起我们教师的重视。比如早晨入园要问好，下午离园要道别，刚入园的孩子常常忘记。这时教师的再三强调，就不如主动地问声好或说声再见更有效。因为幼儿无意记忆强，教师的这种做法能有效加强对幼儿的教育信号，幼儿马上被提醒了。他会想，明天早上，我一来就问老师好。
教幼儿学习和使用礼貌用语可以培养幼儿优良的品质，幼儿教师要率先垂范。有这样一件小事：小亮在游戏活动时拉了一裤子，教师帮助他脱裤子时只轻声说了句“真臭”，接着就响起了“真臭”、“真臭”的叫喊声，这位教师立刻意识到自己的话所产生的不良后果，就诚恳地说：“对不起，小亮，老师不该嫌臭。”接着对全体幼儿说：“小亮不是故意的，我们大家来帮助，好吗？”“好！”话音未落就有几个孩子上前帮小亮脱鞋、拿盆端水。在平常，幼儿为老师搬来一把小椅子，亲切地说一声“谢谢”，幼儿会欢快地回你一句“别客气”；用“请”字让幼儿做事，他们会很乐意地去做。是的，“对儿童的幼小心灵来说，榜样与范例的作用就象太阳光一样重要。”
日常与幼儿交谈，一忌简单粗暴，二忌截住话头，三忌强制命令。在幼儿园有好多孩子不愿吃肥肉，对这一现象如果进行训斥：“肥肉里有丰富的营养，怎么不吃？”幼儿会默默不作声，也可能会强咽下不愿吃的肥肉。不过长此以往，幼儿的喜怒哀乐等情感就会埋在心里。假如换个说法：“哦，为什么不愿吃呢？说给老师听听，好吗？”幼儿会感到老师是关心他，内心的情感也会一触即发，其教育效果就会好多了。
三、教师要努力提高语言素质
语言并不是一种孤立的现象，它和思想品德、文化素质等密切相关。幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。古人云“言，必声也。”一个品德高尚的教师，他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言，能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。其次是专业知识修养和语言训练修养。教师要尽量扩大知识面，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业信息，博采众长，以提高自己的知识水平和专业水平。同时注意积累词汇，加强语言的基本功训练。只有这样坚持不懈地努力，才能提高语言的科学性和艺术性。学好用好普通话是语言训练的一个重要内容。教师必须掌握好普通的语音、词汇，克服方言土语的干扰。如果我们不注意纠正，就会给下一代造成不小的损失。据调查，现在有不少农村幼儿园、学前班的教师不讲普通话，有的讲普通话也是南腔北调，发音不准，用词不当。为此，应该提倡幼儿教师练好普通话这一基本功。
