一、空间想象能力举例？
空间想象能力就是大脑通过观察、触摸，以及实践经验得到的一种能思考物体形状、位置的能力。
中文名
空间想象能力
定义
大脑通过观察、触摸，以及实践经验得到的一种能思考物体形状、位置的能力
在进行阅读书籍等平面图像的情况下，由于这些平面展示平台只能表现二维画面来描述立体的物体，然而在实际生活中双眼效应能从两个角度看物体产生立体感，而书籍等二维平面图像则不能利用到双眼效应。那么这就需要去思考事物的具体形状、位置。这种想象就是空间想象，而想的与事实是否一致，就是空间想象能力的体现。在一张平面的纸上画一张立体图，空间想象能力强的人马上就知道这个物体的具体形状。特别是图形较复杂的图，物体很多，形状各异。看这种图形时就需要较强的空间想象能力。
二、如何培养空间想象能力？
空间想象能力是一种形成、保持、恢复和传输结构良好的视觉图像能力。它对科学发展有着重要意义。空间思维培养的黄金时期，是在学龄前和小学低年级。由于这个阶段孩子的大脑可塑性最强，在平时带孩子玩或学习的过程中，可以有意识地通过不同方法提高他们的空间想象能力：
1.积木。可以和孩子一起拼各种的建筑、交通工具甚至是动物等等。利用孩子对这些事物的已有认识，让他们自动构建相应的空间情景，并且要发挥想象力，跟大人一起分享、解说其中的各种场景。
2实物“躲猫猫”游戏。孩子对空间的感知都是从生活中获取的。在他们刚开始接触周围空间时，总是会因为认知片面对空间形成一定的推断和想象。他们对自己看不到的东西不能理解，这个时候我们可以引导他们从各个不同的角度进行观察，分析。然后多进行同类游戏，让孩子来想象、猜测，被挡住的那部分物体会是在什么位置，会是什么样子的。
也可以利用魔方。将魔方进行转动，让他记住魔方一角的颜色是什么，做好标记，然后慢慢转动，刚开始转动一次，就让他说出现在那个颜色到了哪个位置。到后面，可以加快速度，转动几次后，让他想象原本标记的那块魔方现在在什么位置。由此可以比较好地锻炼孩子空间转动感知能力。
3.平时跟孩子聊天时，语言里多用与空间有关的字眼，比如：“里、外”、“上、下”、“左、右”、“中间、侧面”，可以让孩子多学会使用这些语言来描述他们所看到的空间，比如：“在沙发的前面，有一张茶几。茶几左边是——”，“书架一共有五层，第三层的书最多。从左边数起，第三本书是·····”
4.想象的前提是多观察。多引导孩子观察事物的运动轨迹。可以在跑、弹跳、翻滚等身体动作中加强对运动的感知，观察一些运动物体的轨迹，也可以由快到慢，又由慢到快地进行变化。
5.让孩子进行运动想象。可以闭上眼睛，心里默想着一些自己喜欢的东西，也许是动物的运动轨迹。它可以是飞，可以是游，可以是跳。它们跳动时的轨迹会是怎样的，如果躲在了一棵树或是大石头后面，会不会露出一部分的身体，躲起来的那部分又是怎样的？
也可以拿一些小朋友喜欢的图片，部分遮盖起来进行想象，然后再拿开，检验成果。
6.学会看地图，如果地图对孩子来说太复杂，不妨自己试着动手画一张简易家庭地图。首先要有一个特定的搜索目标，然后和孩子一起，在帮助他认识基本方向之后，可以一起探索搜寻对象的位置。为了让他更有动力，可以在一些地方藏些惊喜，这样就可以 变成“寻宝游戏”了。当然，完成任务的那一刻，他对自己的信心增强，也会使下一次的任务变得更有挑战和刺激。
三、关于空间想象能力的名言？
想象是创造的。轻浮的想象决不能产生有价值的作品。
四、空间想象能力和智商有关吗？
所有人都有很好的想象力，但同一个人的想象力和智商是负相关的。通俗的说，智商在线时想象力很低，智商不在线时(如喝醉或梦中)想象力很高。
前者前额叶在努力工作，不允许有什么差池(比较像计算机)。
后者前额叶在休息，非逻辑的心理联想力扩大(有点像错觉、神经元BUG)。
五、如何提高空间想象能力？| 空间想象能力作文
什么是空间想象能力？
空间想象能力指人们通过脑海中的图像和观察到的事物来感知、理解和操作空间的能力。这种能力对于我们在日常生活中进行空间导航、解决问题、进行创造和设计等方面都至关重要。
为什么空间想象能力重要？
拥有良好的空间想象能力可以帮助我们更好地理解和应用空间概念，如距离、方向、形状和大小。它也是成功完成很多职业和学科中的任务的基础，如工程设计、建筑设计、艺术创作以及数学和科学问题求解。
如何提高空间想象能力？
1. 拓展视野：多观察环境中的空间事物，如建筑物、艺术品和自然景观。带着好奇心去发现和理解它们背后的形状和结构。
2. 练习绘图：通过绘图来锻炼对物体和空间关系的感知和表达能力。可以从简单的几何图形开始，逐渐挑战更复杂的场景和构图。
3. 空间拼图游戏：玩一些训练空间想象能力的拼图游戏，如拼图、俄罗斯方块等。这类游戏能够增强空间认知、手眼协调和问题解决能力。
4. 3D建模软件：学习使用计算机辅助设计（CAD）软件或在线建模工具来进行虚拟空间的模拟和操作。这可以增强对三维空间概念的理解和应用能力。
5. 空间导航练习：尝试在不使用地图或导航设备的情况下，在陌生的环境中进行空间导航。这可以锻炼我们对空间方向和距离的感知能力。
小结
空间想象能力是一项重要的认知能力，对于日常生活和职业发展都有巨大的影响。通过拓展视野、练习绘图、玩空间游戏、学习3D建模和进行空间导航练习，我们可以提高自己的空间想象能力。这将帮助我们更好地应对空间问题，提高创造力和解决问题的能力。
感谢您阅读本文，希望能帮助您提高空间想象能力并在不同领域取得更好的成就。
六、15岁还能培养空间想象能力吗？
可以的，多带出去走走感觉一下空间
七、机械制图怎么培养空间想象能力？
作为一名工科博士，大一时接受过1年的制图训练。
机械制图一般是大学一年级工科类专业的一门专业基础课。我们知道设计一款产品，需要把这款产品的样子描述出来，例如，服装设计师设计了一款衣服，需要把这款衣服画出来，同理，在工程领域，要把设计的产品描述出来就是用的图纸。
在绘制图纸时，如果我画了下面一张图，大家能猜出来是什么物体吗？
有的可能说是圆、也有的可能会认为是球，也有的会认为是圆柱，所以说从单一视图，我们无法唯一确定物体的形貌。
正确的做法是用二维的方式显示三维物体，所以必须从多个角度来绘制，也称为三视图。
例如最简单的圆柱体，我们可以从前面、左面和上面来观察它，并把观察到的图形画下来，例如：
图纸其实就包含三种元素：点、线、面。将点线面按照一定的规则连接起来就形成了一张图纸。它上将我们平时看到的三维物体用3个二维视图的形式描述出来。
受过专业训练的人能够从二维图纸想象出三维物体的形貌，而缺乏空间想象能力的则很难想象其本来的样子。
这种空间想象力的训练在初中的几何课上就已经开始了，几何课中的圆柱、圆锥、三棱柱等等相对简单的图形，到大学里面的机械制图，一般从简单的图形开始训练，例如下图，你能想象出它实际的样子吗？
上面的这张图纸描述的是下面的物体：
在学习的过程中不断的重复由三维实体画二维视图，然后再由二维视图转化为三维实体，对于大部分学生来说，大约80课时的训练就可以达到熟练掌握的程度。
对于空间想象能力稍差的学生来说，这个过程可能要长一些，或者说更痛苦一些，我的一个女同学，由三维绘制二维图还可以，由二维想象三维实体就怎么也想象不出来了，到最后连老师都放弃了。
最后给大家出一道题，你能想象出下面的是什么样的三维实体吗？评论去给出你的答案吧。
八、怎么样培养立体几何的空间想象能力？
1. 练习观察和思考： 要学好立体几何，首先要注重观察和思考，在日常中多观察立体物体的形态、大小、位置等等，想象一下在脑子里，这有助于培养空间想象能力。
2. 动手实践： 经常动手做几何图形，用实际物品来制作，探索不同的角度、大小以及位置，这样有助于让你更好地理解立体造型，并加深留下本质结构的印象。
3. 利用现代技术： 利用现代技术比如计算机软件，去创造一些三维立体图形，在虚拟空间中尝试调整视角、大小、位置等，帮助你加深对立体几何的理解。
4. 学习专业知识： 如果你真想学好立体几何，那么要继续学习相关的理论和知识，也可以选择参加相关的学习班、课程，进一步加强自己的空间想象能力。
以上是一些培养立体几何的空间想象能力的方法，但理解这门学科需要不断的实践和尝试，希望你不断地练习，相信你的空间想象能力一定能得到提升。
九、怎样学好机械制图？我的空间想象能力很差？
空间感不好推荐看一些三维模型，多观察。另外，像相贯线，换面法这些基本概念和方法都要熟练掌握。其它就是多画多练习
十、直观想象和空间想象的区别？
1. 空间想象力是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析、认知的抽象思维能力。空间想象力的培养要求双向进行，一方面，要能根据实物图形抽象出几何图形，在大脑中展现几何形体及其组成部分的形状、位置关系和数量关系；另一方面，要能根据几何图形想象出描述的实际物体。培养空间想象力是小学数学教学的主要任务之一。
几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。这里的几何主要是指几何图形，直观是通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。徐利治认为，数学中的直观是借助经验、观察、测试或类比联想，产生的对事物关系直接的感知与认识，几何直观是借助见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知。由此可见，空间想象与几何直观不同，空间想象是一种抽象思维能力，主要通过几何学科培养，几何直观是描述和分析问题的一种方法，它贯穿于数学学习的整个过程。
2. 直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。主要包括：借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系；构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。直观想象是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理、构建抽象结构的思维基础。 在直观想象核心素养的形成过程中，学生能够进一步发展几何直观和空间想象能力，增强运用图形和空间想象思考问题的意识，提升数形结合的能力，感悟事物的本质，培养创新思维。由此可见，直观想象是几何直观与空间想象能力的整合。